為什么說晉級人辛苦而不痛苦？他們的快樂從何而來？
晉級的快樂景觀
景觀一：工作中的快樂
晉級老師的工作主要做學生托管，兼有培訓、一對一及其它工作。僅學生托管這一項，涵蓋管護學生的安全、學習、娛樂、生活、品行、健康六大方面，就已經夠瑣碎了，再加上其它工作，就更加繁雜。晉級老師在這些工作中，始終以快樂的心態，心情愉快地干著各自的活兒。這種景觀，除了現場感受，便是去讀他們的《今日感動》文章了。本章這方面的文章不少，像朱燁的《用微笑面對生活》，程娟的《帶著微笑前行》，詹雪的《讓工作更快樂》……讓讀者看后，都似乎能看到她們那開朗活潑的面龐。尤其是秦夢的《一群“瘋女人”》，簡直把晉級晨光校區的五個女教師，寫得如同光彩奪人的五位仙女一般。她們那意氣風發的青春氣息，似從字里行間，撲面而來。
景觀二：痛苦中的快樂
晉級老師也在工作、生活中，遇到過、并將繼續遇到各種酸咸澀辣。但大家以苦為樂，苦中尋樂，以至成天總以樂觀統領全天的心情。打電話被人罵了怎么辦？貼海報遭人攆了怎么辦？帶托管被家長埋怨了怎么辦？甚至今天是“零工資”或“負工資”怎么辦？快樂，快樂，還是快樂！沒有翻不過的山，沒有趆不過的坎！任何問題的“發生”，都會給“發展”創造機遇。這方面的《今日感動》文章也并不少。像曹立明的《快樂蘊藏在每一個瞬間》，周成成的《一個人的第二財富，就是好心態》，梁麗的《人要活得快樂精彩》，都是涉及這方面的心理調節文章的。有意思的是，我的那篇《誤機的自我感動》，在晉級直營校的Q Q群里發了后，還有不少跟貼的。本章也選了一篇，叫《對竇總延誤登機的轉念之想》，大家也可以聊為一讀。
景觀三：師生間的快樂
晉級有一個對外銷售的教育服務產品，叫“快樂學習法”。這是晉級在傳統雙休日、寒暑假培訓項目上，創造的特色，分為野外大課堂、報告會、夏冬令營假日行、親子運動會、快樂大課間、課堂小游戲六大操作模式，讓師生在培訓中共同創造學習的快樂。從2004年到2011年，晉級用了8年時間的探索，編寫了數十萬字的教程，出版了6套教材，才將其產品定型。從2012年售起，連同加盟校的“搭送”一起，現在已售出近千套。晉級就是這樣，不僅把快樂操作成了健康師生身心的健身法寶，還將其打造成了商品。
景觀四：活動中的快樂
從2010年起，晉級就正式把“快樂經營企業”列為企業文化建設的重要內涵。當時，主要是在老師和學生中，展開了“快樂你我，快樂晉級”的快樂之星評比活動。后來，內容更加廣泛和完善。歸納起來，一共有：
1、“快樂你我，快樂晉級”的“快樂之星”評比活動；
2、師生共跳晉級之舞《我相信》活動；
3、每日計時跳繩比賽活動；
4、月度例會登臺娛樂活動；
5、季度演講比賽活動；
6、消夏晚會、篝火晚會活動；
7、學期趣味運動會活動；
8、年終團拜演出慶祝活動；
9、跳繩比賽；
10、年終團拜；
11、篝火晚會。
舞蹈中飛揚，篝火中綻放。
戶外拓展，突破自我。
跳神比賽，別樣精彩。
演講比賽，提升自信。
年終團拜會，晉級家人齊相會。
爬山比賽，賽出青春風采。
長跑比賽，冬日里的愛。
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