語文考試中，作文歷來占分比很大，隨著語文越來越受重視，作文也變得越來越重要。但現(xiàn)在一些學(xué)校的語文老師，他們的教學(xué)內(nèi)容和方法都少有更新，總是讓孩子背誦大量的范文，傳授一些模板，拒絕創(chuàng)立。

校外的一些作文班為了快速提高孩子的作文分?jǐn)?shù)，讓家長(zhǎng)感覺到孩子的作文進(jìn)步，教給孩子的也往往是一些模板，即“套路作文”，一篇作文明明有一百種寫法，偏偏教孩子硬套一種。

寫作文常見的套路可以歸結(jié)為：

1.套用好詞好句

背誦好詞好句本身其實(shí)沒多大問題，但許多學(xué)生只是死記硬背，記住了幾個(gè)之后，在寫作文的時(shí)候反復(fù)就總是拿出來用，來來回回就那些話，造成審美疲勞，對(duì)自我創(chuàng)作能力的提升沒有任何幫助。

2.捏造虛假事例

為了讓作文內(nèi)容不空洞，往往需要一些故事來充實(shí)，有的學(xué)生就會(huì)編造故事。寫助人為樂就是扶老奶奶過馬路，寫母愛就是媽媽半夜背我去醫(yī)院……千篇一律的故事看了讓人好氣又好笑。

3.大量老套排比

套路作文里還有大量刻意為之的排比與引用，這些老套的寫作和千篇一律的語言復(fù)刻出死板、毫無靈氣的作文。孩子從小學(xué)習(xí)些作文，卻寫不出一篇有真情實(shí)感的文章，這大概是作文教育的悲哀。

孩子也知道，在現(xiàn)有的閱卷“規(guī)則”下，這些老套的敘事和生硬的意義拔高雖然不可以夠獲得高分，但能獲得一個(gè)較為安穩(wěn)的分?jǐn)?shù)，求新求異反而有。因此，這些滿滿的作文套路能為學(xué)習(xí)時(shí)代的孩子帶來穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)，卻沒有教會(huì)孩子如何寫作。

但是，當(dāng)我們的孩子從小就在作文中編造故事，寫假大空的話，背誦大量名人名言，卻沒有學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真實(shí)生活的能力，不能意識(shí)到真實(shí)表達(dá)的重要性，難道不讓人擔(dān)憂嗎？

為了改變這種現(xiàn)狀，經(jīng)過數(shù)位學(xué)者和戰(zhàn)斗在作文教學(xué)前線的數(shù)十位教師精心打磨，長(zhǎng)江出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰竞烷L(zhǎng)江文藝出版社聯(lián)合推出了系統(tǒng)化作文培訓(xùn)課程——佐樂米作文，由有名作家曹文軒教授擔(dān)任“佐樂米作文”叢書主編。

佐樂米作文的教材體系是按照萌芽作文、主體作文、中小銜接作文三個(gè)階段，采用由易到難、循序漸進(jìn)的方式，依據(jù)全日制《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫作的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，分階段編寫的一套小學(xué)生使用的作文教材。

作為一個(gè)作文加盟項(xiàng)目，佐樂米作文融入貼近小學(xué)生成長(zhǎng)生活的素材和元素，呈現(xiàn)出全面卻不籠統(tǒng)、輕松卻不浮夸、深刻卻不矯情、嚴(yán)謹(jǐn)卻不枯燥的作文課程。在佐樂米的幫助下，教師能夠簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教作文，學(xué)生能夠快快樂樂學(xué)作文！更多關(guān)于兒童教育加盟的資訊可以咨詢我們哦！