家庭的情感氣氛和教育方式對兒童攻擊行為有極大的關系。憤怒和懲罰籠罩的家庭，容易制造出一個“失去控制”的兒童。身處沉重生活壓力的家庭，而且父親或者母親富有攻擊性，經常以暴力方式表達他們的情緒時，孩子很可能具有很高的攻擊性。這樣的孩子對自己的行為會有不正確的認識，比如，他們認為攻擊能減少別人對自己的挑逗、取笑，認為攻擊是保護自己的一種手段，而自尊過強的孩子由于他們的弱小，所以會經常遭受失敗，但他的自我高度膨脹而且很脆弱，認為自己是好的秀的，當某一行為的得不到理解時，就會很生氣轉而攻擊他人。

　　如何解決寶寶打架的狀況
　　首先，家長要接納孩子的社交困境，從心開始對寶寶設身處地的考慮
　　羅文浩認為，“很多時候，成年人往往誤解了孩子的世界?！薄皟和纳缃荒芰Σ⒎且馕吨仨毐虮蛴卸Y、見誰叫誰、謙讓合作、沒有沖突，兒童社交能力的發展也不是一蹴而就，我們教給他，他就會了，一勞永逸了。社交能力是在不斷的體驗和練習中逐漸開發的。無論成人還是兒童，社交能力的基本功就是認可他人存在、體會他人情緒、接納他人行為，這些都需要我們積累大量的經驗才能練就。”

　　其次，家長要接納孩子之間的社交“沖突”
　　小巫說：“面對孩子之間的沖突，家長們往往備感頭痛。因為我們從小到大都被灌輸了這樣一個理念：沖突是壞事情。我們沒有建立起合格的心理疆界，一旦起沖突，就意味著關系破裂，所以我們一向避免沖突、壓制沖突。因此我們也難以接受孩子之間發生沖突。不過我們或許可以從動物界學到一些東西：小獅子打打鬧鬧的時候，獅子媽媽和爸爸都懶懶地躺在一邊，不理不管不干涉。因為它們知道，如果自己以成年的力量替孩子們解決矛盾，雖然能夠取得一時的和平與寧靜，卻阻撓了幼獅生存技巧的開發進程。打鬧是在為幼獅成年做準備?！?/span>

　　再者，家長要耳濡目染學禮貌
　　在孩子面前，家長要以身作則，用實際行動向孩子示范社交場合的禮節，比如見面打招呼、分手道再見等。平時在家里，家人之間要注意使用文明語言，如“勞駕”“謝謝”“對不起”“沒關系”“別客氣”等等。孩子吸收性的心智，會將這種禮貌內化，日后時機成熟，他自己準備好時，會自然融入行為當中。

　　后，家長要循序漸進地教會寶寶要懂分享
　　讓孩子分享之前，一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意，則尊重孩子的意愿，告訴另一方“很抱歉，他不同意”。切忌家長說了算，為了顯示大方而替孩子做主，把玩具交給他人，或者指令孩子“一起玩兒”。在家里，讓孩子分清每個人的所有權，未經許可，不能隨意翻動父母的私人物品;在外邊，拿到他人玩具之前，一定要征得對方同意。

　　寶寶為什么打架
　　小朋友之間偶爾打個架是常事，可這些事對于寵愛他們的家長來說往往難以接受。究竟如何看待小朋友之間的“動手”呢?
　　解析：孩子打架的“七招八式”
　　認為，孩子之間的打架其實也分“七招八式”，家長應該具體問題具體分析，不要誤讀了孩子的心理。

　　一、挑逗式
　　“嘿，把你帽子扔臭水溝了!”
　　在幼兒園，東東搶了小敏的帽子，邊跑邊喊：“哦，追不著嘍!我把你的帽子扔臭水溝去嘍!”小敏被氣得嚶嚶地哭了起來，眼看著東東把自己的帽子扔到了草堆里。

　　行為翻譯：
　　快來和我一起玩吧!
　　認為，東東的“挑逗”其實是兒童間非常常見的社交行為，是善意的，其隱含的內容實際上是想和小敏說：“快來和我一起玩吧!”如果小敏的家長能夠這樣理解小朋友的心理，鼓勵小敏主動和其他小朋友一起玩，就會出現一種令人愉快的結果了。

　　“一個會挑逗他人的孩子，說明他的智力發育有了飛速的成長，能夠利用自我設計的游戲來引起其他孩子的注意力，進行友好交往。同時，如果其他小朋友開他的玩笑，他也能夠快樂地接受，并且利用自己的智慧化解對方的挑逗，是請小朋友參與到游戲中的一種行為?！闭f。

　　二、扭打式
　　不“打”不成交!
　　有一天，鄰居幾個小朋友到瑩瑩家去玩，不一會，卻互相搶起玩具來。原來，瑩瑩她們玩過家家，兩個小朋友都想扮“媽媽”，搶著一個漂亮的帽子做道具。不過搶了一會，就自然地好了，你推我一下，我拽你一把，孩子們似乎比以前更親密了。

　　行為翻譯：
　　我想親近你!
　　介紹，在兒童交往當中，大約10%的游戲行為并不是那么溫柔的，兩個或者多個孩子經常糾結在一起，身體沖撞、扭打摔跤。在這種游玩當中，孩子們體驗自己的力量，發現自身的強度和限度，增強自信心，并且發展友誼。

　　表示，一個什么東西都不摸、什么人都不碰的孩子，會變得沒有感情，冷漠畏縮，無法和他人交流。女孩子們在這個問題上的表現還不是突出的，通常男孩對于自己喜歡的人肢體動作要更多些，而且有時候出手也會比較重，這就會引起有些家長的誤會，總以為這個孩子在欺負小朋友、要打人，實際上他是一心一意在和小朋友玩耍，想要親近小朋友。

　　三、攻擊式
　　“你占了我的地盤，走開!”
　　小軍看著站在滑梯頂端的小強，很好奇小強在做什么，然后自己也上了滑梯。小軍想先滑下去，小強覺得是自己先占了滑梯，想自己玩，小軍應該等著。結果比較強壯的小強突然采取了一個直接和粗魯的方法：不管不顧地推了小軍一把，想把他推下去，小軍嚇得哭起來。

　　行為翻譯：
　　孩子們不愿分享
　　表示，進攻行為在孩子游戲過程中是很常見的，孩子將進攻行為當作一種工具或手段，以達到自己的目的。比如爭奪玩具甚至在爭搶的過程中出手打人，這種進攻行為只是兒童思維自我中心性、不能延遲滿足，并且尚未掌握語言交流的一種正常表現。孩子“不愿分享”也是原因之一。幼兒的“自我中心”是成長過程中不可繞開的過程，但家長應該對此予以適當引導，讓孩子慢慢學會更多的與人溝通的技巧。

　　您因而成功，因您而壯大！

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