玩具，是兒童成長中不可或缺的玩伴，可你有沒有想過哪一天您的孩子里拼的不再是樂高模型，而是數十件甚至上百件的零件；她們不再熱衷于芭比娃娃的換裝游戲，腦子里想的都是如何改造機器人的外觀；家里再沒有沉迷網絡游戲的“打殺”嘶吼，而是陷入用心編寫程序的安靜……

這一切在幾年前都是不敢想象的，然而如今，一批益智機器人涌現進孩子們的世界，編程思維走入教學課堂。這個改變來自于STEM教育（S是科學、T是技術、E是工程、M是數學）的概念，編程思維，被越來越多的家長和老師知道。

機器人編程思維的訓練吸引了眾多教育企業，越來越多的品牌瞄準這一具有潛力的香餑餑。然而不難想象，國內教育機構的魚龍混雜著實會迷惑眾多家長的眼睛，影響他們的判斷，一不小心就踏入了徒有空殼的陷阱。

編程教育機器人在海外市場大熱，可見大多數人認可其對孩子的智力發展有合格的指導作用。北京師范大學教育技術學院教授余勝泉曾提到：從專業的教育角度看，目前我國對STEAM教育的研究還不夠深入、全面，現有的STEAM教學案例也比較單一，缺少易操作、易推廣、能解決實際問題的“接地氣”的案例。

而iB kids艾比島國際兒童教育所創造的“艾比機器人思維”，很難得地成為一項既具專業性又有可行性的教育模式。艾比機器人兒童繪本編程課適合所有4-8歲小朋友學習的創意機器人編程課程，課程采用美國PBL式教學模式，以學生為中心；共分為四大主題，每個主題皆采用三階段教學，分別對應“移動、循環（含機器人手部動作）、判斷、綜合應用”等知識點。艾比思維編程也是目前少見的，結合思維訓練、少兒編程與人形機器人體驗的STEM課程。

而艾比思維編程之所以具有可行性，能讓孩子們學到真東西，體現在它別具一格的上課流程。這也源于其教育理念就是——“編”玩邊學，機器人搭配專屬兒童編程學習的PAD為組合教具，讓兒童能夠快速的學習由PAD自行組合編程去控制機器人。4~8歲的孩子在動手做的過程中去學習知識，提升能力，拓展思維，讓孩子在游戲中得到思維能力的全面提升。艾比島的每節課共分為四個部分：“思維游戲前情引導”、“scratch（場景故事）”、“艾比機器人（艾比動作）”、“成果展示（虛實整合）”，循序漸進，帶孩子們走進編程的世界。

不要覺得編程太過艱澀難懂，誰又能說孩子們不能學習編程教育呢？如果孩子們在早期沒有對科學、數學和技術形成積極的態度，那后來想要再鼓勵他們去學習就變得十分艱難。試想一下，當您年僅6歲的孩子第 一次接觸機器人，興奮地告訴你自己構思的故事，他/她眼里閃過的光，就是教育的意義。