自從兒子出生，小喬就覺(jué)得：這日子過(guò)得，跟打仗似的！

每天照顧兒子吃喝拉撒，竭盡所能給他創(chuàng)造好的生活條件。

總擔(dān)心孩子太小，時(shí)刻將他放在眼皮底下，生怕一不留神就會(huì)磕了、碰了。

好不容易等到兒子上學(xué)了，著急的事兒就更多了——每天看著輔導(dǎo)功課、檢查作業(yè)，周末陪著去上各種輔導(dǎo)班、才藝課……

從小到大，小喬把兒子照顧得無(wú)微不至，連雙襪子都沒(méi)用他洗過(guò)。沒(méi)想到這小子不僅不心疼她，還總是嫌她煩人、嘮叨，更愿意親近爸爸……

“我每天這么辛苦了，還不都是為了孩子嗎？怎么他們就是不領(lǐng)情呢？”很多父母對(duì)此都很困惑，甚至有些傷心：

“難道是我做得還不夠嗎？”

然而事實(shí)卻恰恰相反——

不是父母做得“不夠”，而是太“多”了！

要知道，中國(guó)父母對(duì)孩子的愛(ài)和犧牲，在全世界都是出了名的，可收獲的結(jié)果和投入?yún)s完全不成正比。

家長(zhǎng)們的“鞠躬盡瘁”和“傾盡所有”，不但沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，反而助長(zhǎng)了他們的惰性，讓孩子缺乏基本的自理能力和感恩之心。

結(jié)果，就是大人嫌孩子“懶”“不懂事”，孩子嫌大人“煩”“管太多”。

美國(guó)詹姆斯博士曾表示：

家長(zhǎng)和孩子好比一個(gè)100分的組合，如果家長(zhǎng)做滿(mǎn)了90分，孩子就只有10分。

所以在某些事上，爸媽們?nèi)绻苓m當(dāng)“偷懶”，孩子更棒的幾率反而會(huì)更高——

01懶得照顧

很多家長(zhǎng)把自己當(dāng)成了孩子的“保姆”，恨不得衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，什么都替孩子做。

有些人是擔(dān)心孩子不會(huì)做，容易傷到自己。但在更多爸媽眼中，孩子有做家務(wù)的時(shí)間，還不如去背幾個(gè)英語(yǔ)單詞、多做幾道練習(xí)題、練一會(huì)兒鋼琴……

但你知道嗎？孩子從小做家務(wù)，可以鍛煉他們的動(dòng)手能力、組織管理能力、溝通能力、統(tǒng)籌能力、分類(lèi)能力等多項(xiàng)基礎(chǔ)能力。而參與到瑣碎、繁雜的家務(wù)中，會(huì)讓孩子了解到平日里爸媽的辛苦，從而知道感恩，更懂得關(guān)心、照顧他人。

哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：

愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10；另外，愛(ài)干家務(wù)的孩子離婚率低，心理疾病患病率也低。

前蘇聯(lián)教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基就曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：

必須讓孩子知道生活里有一個(gè)困難的字眼，這個(gè)字眼是跟勞動(dòng)、流汗、手上磨出老繭分不開(kāi)的。這樣他們長(zhǎng)大后，才會(huì)大大縮短社會(huì)適應(yīng)期，提高耐挫折能力。

所以，只要不超過(guò)孩子承受能力的家務(wù)活，爸媽們都可以偷點(diǎn)兒懶，讓孩子幫你做。

哪怕只是讓孩子幫著倒杯水、遞個(gè)東西、跑跑腿，都是在引導(dǎo)孩子成為一個(gè)體貼、有責(zé)任感的人！

02懶得陪讀

來(lái)做個(gè)換位思考：

工作時(shí)，你喜歡領(lǐng)導(dǎo)坐在一旁，不錯(cuò)眼珠地盯著你干活嗎？

應(yīng)該沒(méi)人喜歡吧？孩子也一樣。尤其是有些爸媽在“陪讀”過(guò)程中，太愛(ài)指手畫(huà)腳了！

“這個(gè)字寫(xiě)得也太難看了，擦了重寫(xiě)！”

“注意力集中！都半個(gè)小時(shí)了，你才寫(xiě)完幾道題啊……”

“好好檢查下，你看看你這個(gè)答案對(duì)嗎？”

在這種情況下，孩子往往會(huì)不知所措，或是產(chǎn)生煩躁、抵觸情緒，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

在這點(diǎn)上，朋友小艾的做法很值得借鑒——她從來(lái)不陪讀，也不給女兒檢查作業(yè)，只負(fù)責(zé)簽字。

小艾覺(jué)得，學(xué)習(xí)是孩子自己的事，她應(yīng)該懂得為自己的事情負(fù)責(zé)。

如果作業(yè)出錯(cuò)是因?yàn)椴粫?huì)，正好可以找出學(xué)習(xí)上的不足，及早找老師來(lái)查漏補(bǔ)缺。

可是原本會(huì)做的題，卻因?yàn)轳R虎寫(xiě)錯(cuò)了……那就讓孩子自己去挨批吧！

“她考試的時(shí)候，難道也要我?guī)退龣z查嗎？”

小艾的“偷懶”，讓女兒就明白了“靠人不如靠己”這個(gè)道理。為了不被老師批評(píng)，小姑娘每天完成作業(yè)后都會(huì)認(rèn)真檢查好幾遍，確定沒(méi)問(wèn)題了才會(huì)找小艾簽字。

時(shí)間久了，孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到事情懂得自己思考、解決，還改掉了以前愛(ài)推卸責(zé)任的壞毛病，變得更有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感了。

03懶得催促

“該起床了！都叫你幾次了？怎么還不動(dòng)？”

“趕緊去寫(xiě)作業(yè)！說(shuō)你多少遍了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)是不是？”

“你看看都幾點(diǎn)了？怎么還不去睡覺(jué)？不催你就不自覺(jué)！”

……

對(duì)這些話(huà)，耳熟不？是不是爸媽們經(jīng)常說(shuō)？

相信我，對(duì)于這些催促聲，孩子們?cè)缇陀辛恕懊庖吡Α薄r(shí)間久了，甚至還會(huì)產(chǎn)生逆反心理——你越催，我越不去做！

與其硬逼著孩子做這做那，不如讓他們化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”——

首先，和孩子一起制定一個(gè)目標(biāo)。比如“期末考進(jìn)班級(jí)前五名”，或者“一個(gè)月內(nèi)讀完五本書(shū)”等等。

然后，讓孩子自己規(guī)劃每天的安排。幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)、幾點(diǎn)可以玩、幾點(diǎn)去睡覺(jué)……他們想怎么安排都可以，爸媽都不要干涉。

不過(guò)事先要和孩子“約法三章”：這次爸媽可以聽(tīng)你的，但如果在約定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，那作為“懲罰”，下次你就必須聽(tīng)爸媽的安排，不許討價(jià)還價(jià)。

這樣做有兩個(gè)好處：

第一，讓孩子懂得什么是“言出必行”，并要他們明白無(wú)論做任何決定，都需要自己來(lái)承擔(dān)后果。

第二，由于計(jì)劃是孩子自己定的，所以他們更容易接受并照做。長(zhǎng)此以往，孩子的自制力和時(shí)間觀(guān)念都會(huì)有所加強(qiáng)，也能學(xué)會(huì)如何做一份合理的計(jì)劃了。

這樣的結(jié)果，不比父母在一旁喋喋不休、“兩敗俱傷”強(qiáng)嗎？

幼兒教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人能替代孩子成長(zhǎng)。”

有個(gè)詞叫“裝死式育兒”，就是當(dāng)孩子提出一些需求時(shí)，爸媽們采取裝聾、裝瞎、裝傻、裝病、裝柔弱等方式拒絕幫助。

家長(zhǎng)們的適度“偷懶”，就是在為孩子提供成長(zhǎng)、鍛煉的機(jī)會(huì)，也是在培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、處理事情的能力。

不過(guò)有件事爸媽們一定要注意：

孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)獨(dú)立時(shí)，肯定避免不了犯錯(cuò)。而你的指責(zé)和嫌棄，會(huì)讓孩子受到打擊，產(chǎn)生退縮、不自信、自暴自棄等負(fù)面情緒。

適時(shí)奉上真誠(chéng)的贊美和鼓勵(lì)，更容易調(diào)動(dòng)起孩子的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性；

而婉轉(zhuǎn)地提出建議和彌補(bǔ)措施，能幫助孩子在失誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人。