Cinostar：想要閱讀流暢，親子共讀一遍怎么夠？
項目名 Cinostar新諾國際少兒英語
品牌授權合作電話 400-8727-966
創始人 歐陽麗娟，北大光華管理學院MBA碩士，10年教育培訓行業經驗
集團簡介
1.傳承1916年美國教師協會AFT教育理念
2.2007年正式進入
3.三大基地：美國+英國+
4.聯合教育電視臺CETV+推出“cinostar秀”
5.線下+線上 2—12歲高端少兒英語品牌
心理學家兼作家的美籍波蘭裔女士 Jeanne Chall 博士 1983 年在紐約出版《Stages of ReadingDevelopment(閱讀力進階)》一書，在書中，Jeanne Chall博士將美國孩子從閱讀入門，到閱讀流暢的過程，劃分成六個階段。
入門到流暢-六大階段
在優先階段，美國孩子喜歡聽大人朗讀繪本。聆聽重復的聲音從而讓語言進一步內化。
在第二階段，孩子時不時猜測單詞。猜詞，孩子逐漸明白閱讀既包括“看字”的過程，也包括“理解”的過程。
在第三階段，孩子不斷熟悉字母與發音的關系，并簡單的書籍，體驗流暢閱讀，培養閱讀自信。
在第四階段，隨著閱讀能力的提高，孩子的好奇心越來越強，孩子把閱讀，當作了解世界，獲取知識的窗口。
在第五階段，孩子閱讀各種觀點的書籍，不再局限于文本的字面意義，而是能回應文本，能夠提出疑問。
在第六階段，孩子成為具有批判和反思意識的閱讀者。
以上美國孩子的劃分階段，但對于孩子也有借鑒，依照這個階段劃分，孩子的英語閱讀教育存在這樣的現實問題：孩子的英文瓶頸大致自第三階段開始出現，從繪本書、橋梁書，進入章節書閱讀，明顯感到難點增多。不少不錯的孩子，在跨過第四階段之后，很難走向第六階段。
優先個階段也是啟蒙的階段，啟蒙做不好，越到后面越困難。導致很多孩子在優先步就已經落后了。
所謂內化語言，是指孩子吸收的不是“一個單詞”，而是“一個話語”。比如，孩子反復聽過“I like the dog. Ilike the cat?！敝?，孩子吸收的語言，并不是孤立的單詞“I”， 也不是孤立的單詞“like”，而是像“I like……”這樣的話語結構。日后，孩子想說喜歡什么的時候，就會直接調用“I like…”表述自己的喜好。
繪本語言簡單，大多一頁僅一句話，句式經常重復，孩子喜歡簡單的文字，也喜歡重復的句式。大人的朗讀，有助于孩子內化語言。
在這個階段，孩子常常利用繪本的畫面提示，一邊看書，一邊復述念過的故事。孩子往往并不認識書上的單詞，孩子只是復述故事來假裝閱讀。這么說。
繪本到底應該怎么讀？讀幾遍才好呢？今天，Cino就給你們帶來了繪本閱讀小技巧，趕緊學起來吧！
優先遍：大聲朗讀
在優先遍閱讀時，家長可以與孩子一起進行分段朗讀，朗讀過程中，家長不僅要幫孩子糾正發音，同時也可以結合上下文，和孩子進行互動問答。
第二遍：流利跟讀
如果說優先遍朗讀的目的是為了幫助孩子熟悉情節，訓練正確發音，那么第二遍則重點提高流利度。這一過程，建議家長讀一段，或播放一段音頻，孩子讀一段。
第三遍：獨立朗讀
從親子共讀的閱讀前準備到前兩遍朗讀，大約會花半小時左右，家長可以將第三遍親子共讀放在第二天。
所以，第三遍親子共讀時，可以讓孩子先獨立朗讀，家長再幫助孩子復習陌生詞和常用詞，比如What is a forest？ （Forest是什么？）讓孩子來回答，幫助記憶。
第四遍：復述故事
在孩子第四遍閱讀時，家長可以根據讀本中的插畫，做一些提示圖片卡，或者，寫一些關鍵詞，讓孩子根據提示，瀏覽全書后，復述讀本中的內容。
這樣做的好處是，一方面可以提升孩子的口語能力，另一方面，鍛煉孩子概括和復述能力。
第五遍：做書后的閱讀理解題
許多讀本的后都會有閱讀理解問題，這時，家長可以和孩子一起閱讀題目，讓孩子回答。
第六遍：全書總結
后一遍閱讀時，家長可以讓孩子寫一份全書總結,這樣不僅能夠幫助孩子提高寫作能力，同時，也能培養概括總結和思維能力。
寶爸寶媽在家也可以試著按照這些方法和寶貝進行親子共讀，只有在小時候打好基礎，寶貝進入小學高年級，才能夠養成自主閱讀英語原版書的好習慣。
后，提醒寶爸寶媽一句，一定要選擇孩子喜歡的原版書進行親子共讀，否則，讀那么多遍，寶貝一定會覺得無聊的喲！
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