人物名片

馬敏，58歲，華中師范大學(xué)黨委書記，十二屆全國(guó)政協(xié)委員。

7日，在全國(guó)政協(xié)教育界別聯(lián)組討論中，馬敏委員直面教育部部長(zhǎng)袁貴仁，提出要做足素質(zhì)教育“加減法”。 會(huì)后，記者對(duì)他進(jìn)行了專訪。

應(yīng)試教育仍如影隨形

記者：素質(zhì)教育的現(xiàn)狀如何？

馬敏：我國(guó)于1985年啟動(dòng)素質(zhì)教育，距今已近30年，素質(zhì)教育已成為我國(guó)教育改革的核心理念和各界共識(shí)。然而，由于種種原因，當(dāng)我們深入到課堂、學(xué)生和家庭時(shí)仍會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的課堂形態(tài)、學(xué)生的成長(zhǎng)空間、家長(zhǎng)的教育方式等，實(shí)質(zhì)性變化不大，應(yīng)試教育仍如影隨形。

《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》曾指出：“必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受合格教育的要求。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難。”

因此，要改變素質(zhì)教育難以全面實(shí)施的現(xiàn)狀，仍需繼續(xù)探索，貢獻(xiàn)良策。

把減負(fù)上升到法律高度

記者：怎樣讓素質(zhì)教育真正“落地生根”？

馬敏：關(guān)鍵要在教育的指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容上下功夫，讓教育回歸育人的本位。簡(jiǎn)單地說，就是做好“加減法”，讓學(xué)生真正做到德智體美全面發(fā)展。

做減法，將減負(fù)進(jìn)行到底，為學(xué)生“情商”教育騰出時(shí)間和空間。削減數(shù)理化及外語(yǔ)課程，降低考試難度；增設(shè)選修課和活動(dòng)課。改變教學(xué)方法，多采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，把方法教給學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)立精神和實(shí)踐能力。要把減負(fù)上升到法律高度，變成地方政府意志，用法律與行政手段守住減負(fù)的底線。

“智商過分發(fā)達(dá)，情商極度缺失”，是目前很多中小學(xué)生甚至大學(xué)生的真實(shí)寫照，情商教育已成為教育的“短板”。不少學(xué)生的智力堪與PK，卻常因人際交往能力差、心理承受能力弱等原因難以健康成長(zhǎng)，有的甚至走上犯罪道路。因此，要做好加法，即加強(qiáng)“情商”教育，注重學(xué)生非智力潛能的開發(fā)，提高生存競(jìng)爭(zhēng)能力。

指揮棒不改，改革就不靈

記者：如何做好素質(zhì)教育的“加法”？

馬敏：必須先讓情商教育入課堂。改革現(xiàn)有“思想品德”課程，在小學(xué)開設(shè)禮儀教育和安全教育課程，教授基本的待人接物、言行舉止的禮儀，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)地震等自然災(zāi)害，養(yǎng)成合格生活習(xí)慣；在初中開設(shè)公民品德課程，教學(xué)生如何做一個(gè)合格公民；在高中著重進(jìn)行中華文明和愛國(guó)主義教育，同時(shí)加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的忠誠(chéng)。

情商教育還應(yīng)與家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合，方能收“共振”之效。

中高考已成為目前中小學(xué)教育的指揮棒，此棒不改，一切改革都將不靈。因此，改革中高考，適當(dāng)減少數(shù)理化外題目的分量，降低難度，在語(yǔ)文、政治、歷史考試中加入對(duì)“情商”的考察。中高考命題、考試和招生錄取環(huán)節(jié)的綜合改革，逐步將應(yīng)試教育導(dǎo)向全面素質(zhì)教育。

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