為什么說全腦教育是一種科學(xué)的教育！
首先讓我們看看當(dāng)今社會的現(xiàn)狀：
從家庭的角度：現(xiàn)在的父母對孩子智力培養(yǎng)的通常做法是盡早教他們說話、寫字、計(jì)算等。
從社會的角度：人們過分地看重讀、寫、算、分析推理和邏輯推理，導(dǎo)致了左腦在習(xí)慣上占有主要的地位，而右腦被置于從屬的境地，似乎可有可無。甚至那些善于使用右腦的孩子還被錯(cuò)誤地認(rèn)為是能力不強(qiáng)、智力落后，因?yàn)楫?dāng)代的智力測驗(yàn)也側(cè)重于左腦的機(jī)能。
從學(xué)校的角度：我們現(xiàn)如今的教育體制及教學(xué)過程均趨向于開發(fā)左腦，使孩子們右腦功能中的創(chuàng)造、創(chuàng)立等一系列強(qiáng)大的智慧能量閑置，失掉了在人生競技場中出奇制勝的利器，而這也正是孩子學(xué)不好英語、“高分低能”的原因，更是人一直沒能圓諾貝爾獎(jiǎng)之夢的關(guān)鍵所在。
從周圍人包括我自己用腦現(xiàn)狀來看：左腦和右腦的記憶能力是1：100萬。根據(jù)斯佩里的理論分析一下我們自己的成長經(jīng)歷，你就會發(fā)現(xiàn)，我們中的絕大多數(shù)，其實(shí)都是左腦人。
大腦的研究告訴我們：美國心理學(xué)家奧斯丁在斯佩里之后接下來的研究發(fā)現(xiàn)：如果把右腦調(diào)動(dòng)起來，并且與左腦合作，會使大腦的總能力和總效應(yīng)增加5倍甚至10倍。
由此看來全腦教育勢在必行：當(dāng)今世界教育倡導(dǎo)創(chuàng)立思維能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)立思維并不是一種單一的思維形式，它是多元思維的優(yōu)化和整合，在大腦各部分左腦和右腦、上腦和下腦的功能的優(yōu)化和整合。而全腦教育正是促進(jìn)上腦和下腦，左腦和右腦的互補(bǔ)，結(jié)合才是一種科學(xué)教育。
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